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Ningún instrumento de evaluación deberá ser seleccionado hasta que los propósitos de la misma hayan sido cuidadosamente definidos.
Como podremos observar más adelante, la efectividad de la evaluación depende, en gran parte, de una cuidadosa descripción de lo que se va a evaluar y de las cualidades técnicas de los instrumentos que se utilicen.
Los instrumentos más usuales para recoger evidencias de las capacidades son los que hacen referencia a los conceptos, procedimientos, actitudes, a través de la observación, el análisis de tarea, el interrogatorio y las pruebas.
La observación
Es un proceso de atención que ayuda a seleccionar determinadas informaciones relevantes de acuerdo con unos objetivos o indicadores definidos de antemano.
Ejemplo: Indicadores para la observación
- Identifico posturas del cuerpo en movimiento.
- Demuestro destrezas básicas de fonación.
- Descubro los sonidos que provienen de fuentes naturales.
-Clasifico elementos utilizando formas.
El análisis de la tarea
Llamado análisis de producción de los alumnos, es una fuente de información provechosa y útil por la cantidad de referencias que aporta.
Supone una investigación permanente sobre cómo se producen los aprendizajes, ayudando, orientando, reforzando la labor del alumno o la alumna a medida que ejecuta las actividades educativas. Estos análisis se pueden hacer a través de monografías, resúmenes, cuadernos de anotaciones diarias, textos escritos o composiciones, producciones plásticas o musicales, juegos de simulación o dramatización producidos por los alumnos y alumnas.
La interrogación
Consiste en preguntar sobre lo que se desea saber; también es un procedimiento adecuado para obtener información sobre los hábitos y actitudes. Este procedimiento se puede utilizar para evaluar aspectos cognitivos cuando los alumnos aún no leen ni escriben.
Algunos objetivos que se puede evaluar por interrogación:
- Identifico los diferentes sonidos por su origen.
- Identifico las instituciones sociales básicas de mi comunidad.
- Explico el significado de los símbolos nacionales.
- Identifico los cuidados que requiere el ambiente natural.
- Identifico los cuidados que requieren los bienes públicos de mi entorno.
El educador se pregunta a menudo si el fracaso de un alumno es imputable o no a su inteligencia. Si el niño no trabaja, ¿se debe a la falta de voluntad o, por el contrario, se trata de un sujeto excesivamente joven (mentalmente hablando) para interesarse por lo que se le enseña y pretendemos hacerle comprender?
Ante tales cuestiones, ¿no sería un gran adelanto que el maestro pudiera tener DATOS OBJETIVOS acerca de la capacidad intelectual de sus alumnos?