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Las competencias para la vida que el siglo XXI nos propone requieren, entre otras, la habilidad de interpretar lo que se lee, se ve y se escucha; con qué propósito se publicó ese texto, ya sea oral o escrito. Una adecuada lectura nos permite comprender el mundo en que vivimos y dar respuesta pertinente a cada situación que se nos irá presentando.
Justamente, ya todos habrán leído el informe del SNEPE de los resultados por niveles de desempeño, y habrán visto que los niveles más exigentes en comprensión lectora (el inferencial, crítico y el de la comprensión intertextual) son los que obtuvieron menor porcentaje de logro.
Es nuestra intención, desde este espacio, seguir colaborando con estrategias para mejorar la comprensión hasta llegar a niveles de interpretación deseables para todos los alumnos de nuestro país.
Aquí encontrarán ejercicios de comprensión de diversos tipos de textos para apoyar el desarrollo de la competencia lectora de la clase de Lengua y Literatura Castellana, y un enlace con el aula digital de ABC Color, con más actividades de refuerzo.
Esperamos que les sea útil y, por supuesto, todas las sugerencias serán bienvenidas.
Y recordemos siempre: un país que lee, un país que avanza.
¡Que tengan un exitoso 2018!
Perla Elizeche Ávalos
Actividad 1
Prelectura (generación de ideas previas)
Es fundamental saber para qué se lee, qué se busca con la lectura. En este caso, realizarás una lectura funcional, buscarás respuestas a cuestiones problemáticas de nuestro mundo actual.
• En grupos de tres integrantes, conversa acerca del título 21 de febrero: Día Internacional de la Lengua Materna
- ¿Qué significa para ustedes la expresión «lengua materna»?
- ¿Cuál es la lengua materna de cada uno?, ¿comenzaron a estudiar en su escuela en su lengua materna o en otra lengua?, ¿cómo se sintieron?
- ¿Qué otra lengua hablan y qué otras lenguas les gustaría conocer?
- ¿Para qué creen ustedes que sirven los días internacionales?
Actividad 2
Lectura del texto
• Lee el texto en silencio, una vez sin detenerte.
• Vuelve a leer el texto, pero, esta vez, encierra en círculo las palabras claves de cada párrafo.
• Anota las palabras cuyo significado no hayas entendido. Busca el significado contextual.
«Con motivo de este día, hago un llamamiento para que el potencial de la educación plurilingüe se reconozca en el mundo entero, en los sistemas educativos y administrativos, en las expresiones culturales y en los medios de comunicación, en el ciberespacio y en los intercambios comerciales». Irina Bokova, directora general de la Unesco.
Para fomentar el desarrollo sostenible, los educandos deben tener acceso a la educación en su lengua materna y en otros idiomas. Es a través del dominio de la primera lengua o lengua materna que se adquieren las habilidades básicas de lectura, escritura y aritmética. Las lenguas locales, especialmente las minoritarias e indígenas, transmiten culturas, valores y conocimientos tradicionales, desempeñando así un papel importante en la promoción de los futuros sostenibles.
¿Qué es la educación multilingüe?
La educación multilingüe facilita el acceso a la educación y promueve la equidad para las poblaciones que hablan lenguas minoritarias o indígenas, especialmente las niñas y mujeres:
Enfatiza la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, subrayando la comprensión y la creatividad.
Fortalece la dimensión cognitiva del aprendizaje al asegurar una aplicación directa de los resultados de aprendizaje en la vida del educando a través de la lengua materna.
Desarrolla el diálogo y la interacción entre el educando y el maestro al permitir una verdadera comunicación desde un inicio.
Facilita la participación y acción en la sociedad, y permite acceder a nuevos conocimientos y expresiones culturales, y, de tal modo, garantiza una interacción armoniosa entre lo global y local.
Naciones Unidas (18 de enero de 2018). Obtenido de http://www.unesco.org/new/es/international-mother-language-day/
Actividad 3
Interpretación del texto
1. Elige el título más adecuado para el texto leído.
a. La participación de todos en la sociedad del conocimiento.
b. Hacia un futuro sostenible a través de la educación multilingüe.
c. La importancia de la lengua materna para las habilidades básicas de lectura.
d. El futuro debe ser sostenible.
2. Explica oralmente por qué elegiste ese título. ¿Es el título que mejor recoge la idea central del texto?
3. Responde.
a. ¿Por qué es importante usar la lengua materna en el proceso de aprendizaje?
b. ¿Qué significa «educación multilingüe»?, ¿en qué casos se puede ofrecer esa educación en nuestro país?
c. ¿Cómo se podría promocionar la diversidad lingüística?
d. ¿Cuáles son las lenguas minoritarias en el Paraguay?
e. ¿Qué nos transmiten las lenguas minoritarias, especialmente las lenguas indígenas?
Actividad 4
Poslectura
• Averigua cuántas lenguas están en peligro en el mundo. Observa especialmente las que correspondan al Paraguay y al continente americano.
Moseley, Christopher (ed.). (2010). Atlas de las lenguas del mundo en peligro. 3.a ed. París, Ediciones Unesco. Versión en línea: http://www.unesco.org/culture/en/endangeredlanguages/atlas
• Realiza las actividades de refuerzo acerca de este tema que propone el aula digital de ABC. 9.° grado, área de Lengua y Literatura Castellana: La lengua materna y la educación multilingue. http://edu.abc.com.py/es/odes