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El diseño curricular tiene la intención de ordenar, definir y especificar las metas y los contenidos de la escuela secundaria. El PCI debe ser un modo de traducir y resignificar lo que allí se define. Se trata de explicitar líneas de acción institucionales, y de anticipar un conjunto de experiencias educativas con el propósito de promover la adquisición de conocimientos significativos en los estudiantes.
El diseño e implementación de un proyecto curricular en cada una de las escuelas tienen como finalidad establecer lineamientos curriculares, que se definan de manera colectiva en función de las particularidades de cada contexto institucional y lo plasmado en el diseño curricular para cada nivel del sistema educativo. Se trata de un proyecto donde se establecen las metas educativas, se definen los contenidos a enseñar, se prevén y se plasman las estrategias y los recursos para la enseñanza que deben ser retomados por cada docente para concretarlos en cada aula, en sus proyectos y en sus planificaciones.
Dado que la nueva institución educativa implica un nuevo modo de pensar y gestionar la enseñanza centrándonos en el aprendizaje de los estudiantes, se considera fundamental promover espacios de intercambio destinados a cumplir con este objetivo y generar documentos institucionales donde se plasme la nueva dinámica de trabajo que se propone, así como las decisiones que se toman con respecto a la enseñanza y los nuevos formatos pedagógicos que se han decidido implementar.
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En síntesis, el Proyecto Curricular Institucional (PCI) es una posibilidad para establecer qué y cómo enseñamos, y de qué modo se pueden promover aprendizajes significativos en nuestros alumnos.
Proyecto Curricular Institucional
Fuentes: OGAIRIN, J; RODRÍGUEZ GÓMEZ, D. (2015). Innovación, aprendizaje y gestión del conocimiento en las instituciones educativas. Revista Educación 2015. Nº46 (73-90). Gil, J (1992). BAZARRA, L Y CASANOVA, O. (2013). Directivos de Escuelas Inteligentes. ¿Qué perfil y habilidades exige el futuro? Madrid: SM. CUENCA, R. Y PONT, B. (2016). Liderazgo escolar. Inversión clave para la mejora educativa. Madrid: Fundación Santillana.