El nivel creativo incluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura de un texto determinado. Su propósito es buscar nuevas relaciones entre los conceptos, ir más allá de lo que dice el texto, transformar la información conocida y construir algo nuevo sobre lo existente. Así, en la lectura creativa, el lector pasa de tener una actitud pasiva frente al texto a apropiarse activamente de él, transformándolo en un nuevo producto, según sus propias ideas, gustos y necesidades.
Propuestas de lectura creativa
1. Incorporación del lector a la obra
Luego de la lectura comprensiva de un texto, se puede proponer a los alumnos algunos de los siguientes disparadores:
Imaginar y escribir qué harían en lugar de un personaje.
Imaginar que se encuentran en una situación determinada del cuento y escuchan un diálogo entre personajes.
Agregar un párrafo descriptivo a la lectura.
Ayudar a un personaje determinado a solucionar su problema.
Introducir nuevos personajes al texto, tomados de la realidad, de otros textos, de películas, de programas de televisión o ficticios.
Escribir una autobiografía o diario íntimo de uno de los personajes, tomando los datos que la historia proporciona y agregando con coherencia lo que se crea necesario.
Imaginar el pasado o el futuro (la niñez, la juventud o la vejez) de un personaje presente en el texto.
Convertir a personajes en superhéroes, villanos o monstruos, incorporándoles nuevas virtudes o defectos a sus características.
Contar un mismo cuento desde el punto de vista de otro de los personajes.
Cambiar la secuencia de la historia.
Reescribir la misma narración cambiando el ambiente o la época en que se desarrollan las acciones.
Contar un cuento al revés. Por ejemplo, Caperucita Roja es mala y el lobo es bueno.
Mezclar diferentes cuentos, por ejemplo, Blanca Nieves y Pulgarcito.
2. Entrevistas
Invita a los estudiantes a:
Entrevistar al autor de la obra, formulándole preguntas acerca de por qué la escribió, en qué se inspiró, etc. Invítalos a responder las preguntas desde el punto de vista del autor.
Plantear preguntas a un personaje de la obra e imaginar qué respondería a ellas. Luego, solicítales que escriban las respuestas, en secuencia.
3. Diálogos
Motiva a los estudiantes a reproducir los diálogos de los personajes y a dramatizarlos.
Motívalos a crear diálogos, orales o escritos, entre:
Ellos y un personaje de la obra.
Dos o más personajes del libro.
Ellos y el autor.
Personajes de distintos textosliterarios.
4. Final de la historia Pídeles a los alumnos que:
Imaginen y creen otros finales para la obra leída.
Introduzcan un conflicto que cambie abruptamente el final de la historia.
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5. Cartas
Invita a los estudiantes a escribir una carta:
A uno de los personajes del texto leído, manifestándole sus impresiones, aconsejándolo, criticándolo, expresándole lo que sintieron cuando lo conocieron, invitándolo a alguna fiesta o disculpándose con él por algún motivo.
Al autor, para expresarle su conformidad o inconformidad con el texto completo, con alguna de sus partes o con la actuación de algún personaje, entre otros.
De un personaje de una obra literaria a otro personaje de una obra diferente.